Она могла стать стюардессой или великой актрисой. Но жизненный путь завел ее в педагогику, о чем она нисколечко не жалеет. Речь идет о Наталье Шварковой - учителе английского языка в первой гимназии Минусинска.

Читатели сайта "Среда24" знакомы с ней, как с победительницей регионального конкурса "Учитель года Красноярского края-2017". Сегодня Наталья Альбертовна стала героиней проекта "Лица Минусинска". Дадим же ей слово.

- Родилась я в Сибири, в городе Енисейске Красноярского края. Когда мне было почти два года семья переехала в Казахстан, где я и провела всё своё детство, в городе Джамбуле, сейчас он называется Тараз. Там я закончила школу. Но так как все родственники по маминой линии проживают здесь, продолжать обучение приехала на историческую родину. Поступила в Енисейский педколледж, уже будучи нацеленной на изучение иностранных языков.

- Откуда тяга к языкам? К педагогике?

- В детстве мечтала быть артисткой, всегда выступала, организовывала детский театр. Бабушка у меня была серьёзной женщиной, прошедшей войну. Она считала, что артистка - это несерьёзно и мне необходимо получить более приземлённую профессию. Из таковых я почему-то выбрала работу стюардессы. У нас дома была сумка с надписью "Аэрофлот", с которой я ходила в школу, и казалось, что всё уже предопределено, но меня подвёл слабый вестибулярнный аппарат.

А как у меня развилась тяга к изучению иностранного языка? Однажды в школе к нам на урок английского заглянула коллега нашей учительницы, и они заговорили между собой, буквально обворожив меня. Я подумала, это же здорово - можно секретничать, не изобретая каких-то детских "абракадабр".

Ещё одно яркое воспоминание из детства, во многом повлиявшее на мой дальнейший выбор, это маленькая парта для кукол, которую изготовил мой отец. Помню, я усаживала за неё моих "учениц" и часами учила их каким-то наукам, записывая задания мелом на дверце шкафа. За что мне опять же прилетало от бабушки.

Но и тогда ещё я не предполагала, что стану учительницей, ведь образ стюардессы, строгой и элегантной, целиком владел тогда моим сознанием. Но со временем, осознав, что и учитель тоже может при всей своей внешней строгости одновременно и чему-то научить, выбрала свою профессиональную судьбу, поступив в училище, которое и закончила с красным дипломом, оставшись затем в нём работать. Параллельно заочно закончила Красноярский педуниверситет, познакомилась со своим будущим мужем, благодаря которому переехала из Енисейска сюда в Минусинск. Здесь, словно по ступенькам: год в сельхозколледже, затем педколледж, и вот теперь уже семь лет как я работаю в гимназии.

 - Артисткой или стюардессой года вы не стали, но добились победы на другом поприще. Что в этой битве знаний помогает больше - личная мотивация или, может быть, профессиональный азарт?

 - Что касается моего участия в конкурсе "Учитель года", я прекрасно понимала, что подготовка к нему - это дополнительная нагрузка к основной работе. Ведь от занятий тебя никто не отстранит, готовиться приходилось в свободное время. И в то же время это гигантская ответственность. За спиной большой коллектив, целое учебное заведение. В Ачинске на ознакомительном семинаре я увидела победителей прошлых лет и обратила внимание на их золотые значки, изображающие пеликанов, кормящих своих птенцов. И опять же по-детски захотела такой значок. В тот момент, вероятно, всё было предрешено. Впереди ещё было множество испытаний, туров и этапов, но главное - цель была поставлена, и достичь её мне было необходимо.

Сквозь все задания, включая показательные уроки, шла безбоязненно, ведь это моя повседневная работа. С удовольствием перезнакомилась с множеством людей, прекрасно понимая, что большинство из них - мои потенциальные соперники.

- А как у вас с вечной дилеммой: семья или работа?

- Я вполне осознанно стала педагогом. Очень люблю преподавать и считаю, что каждый должен выбрать свою дорогу в жизни сам. Не сказала бы, что времени на семью нет совсем. Я у них на глазах, все мои домашние заготовки, подготовка к классным мероприятиям - всё это они видят и одновременно понимают, насколько профессия увлечённого своим делом человека отнимает его у семьи.

Сама с удовольствием посещала некоторое время танцевальную секцию "латино", но в связи с загруженностью этот год у меня выпал. Но чаще мы с семьёй бываем на природе. Во многом благодаря тому, что мой муж - любитель активного таёжного отдыха, включающего и сплавы на лодках, и пешие путешествия по прекрасным лесным далям. Вот недавно посещали Каменный Город, в рамках маршрута "выходного дня" сплавлялись с ребятишками по реке Оя.

- Вы наверняка применяете какие-то новаторские методики в своей работе. Поделитесь секретами?

- Я не заводила по жизни, но пошалить люблю, и скучные занятия под копирку - это не про меня. Давно поняла, что двум одинаковым урокам в моей педагогической истории не бывать. Всегда должен быть запал и некий "туз в рукаве". Для меня и моих подопечных таковым является кукла-петрушка по имени Кузьма, появляющийся из-под стола, я меняю голоса, и на ребят, независимо от их возраста, это действует почти магически. Можно сказать, я и сама, включая эти элементы игры, словно оказываюсь в детстве. И, понимая, что являюсь провокатором, не могу отказать себе в удовольствии вместе с моими учениками немножко пошуметь, если это в меру и не вредит учебному процессу.

Все ученики разные, в их семьях могут быть как лёгкие доверительные отношения, так и тяжёлые, негативно влияющие на ребёнка. Но школа не должна становиться ещё одним из испытаний, выпавшим на долю таких детей. Детские образовательные учреждения, я считаю, прежде всего "отдушины", позволяющие ребёнку не замкнуться в себе. Поэтому педагог должен быть и психологом, и другом, которому можно довериться, поделившись в сокровенном разговоре о наболевшем. И такие разговоры у нас с моими учениками периодически происходят.

На этапе взросления может показаться, что проблемы, например, с математикой - это целая трагедия. Но я сама до конца не понимаю математику, так зато я могу дать фору в чём-то другом, в спорте или в тех же танцах.

Изучая критическое мышление Эдварда де Боно, познакомилась с интересным приёмом, именуемым "Шесть шляп". Каждая шляпа имеет свой цвет и символизирует отношение к ситуации. Примеряя жёлтую шляпу, ты оцениваешь ситуацию оптимистично, в зелёной шляпке - с точки зрения перспективы, в красной - эмоционально и так далее. Когда я участвовала в конкурсе "Учитель года", на основе приёма "шести шляп" я разработала приём с очками, и на мастер-классе, когда требовалось продемонстрировать свою оригинальную методику, я предложила взглянуть на ситуацию сквозь разноцветные очки.

- Модный нынче вопрос: оказавшись перед президентом, о чём бы Вы его попросили?

- Это была бы социальная сфера. Я всегда переживаю, когда вижу пенсионеров, сидящих на рынке и из-за нужды продающих какие-то вещи. Можно легко отличить бабушку, реально нуждающуюся в помощи, но не просящую подаяния, от обычной торговки.

  Может, это создание каких-то центров помощи для пожилых, я точно не знаю. Но посмотрите,как они, несмотря на нелёгкую ситуацию, умеют радоваться жизни. Достаточно прийти в выходные на фонтан, когда играет духовой оркестр. Молодёжь со своими смартфонами очень им в этом плане проигрывает.

- В традициях наших бесед пожелания читателям сайта от героев рубрики...

 - Уважаемые читатели, есть такой фильм с Джимом Кэрри "Всегда говори ДА", я его часто пересматриваю. В нём, на мой взгляд, очень наглядно показано, как нужно ломать собственные устои и стереотипы. Не бояться пробовать что-то новое. Недаром говорят, что лучше пожалеть о сделанном, чем сожалеть о несбывшемся. Верьте в себя и почаще говорите жизни "Да". Не сомневайтесь, сомнения не дают развиваться. "Движение - жизнь, общение - хлеб", - так говорила мне моя мама.

- Спасибо Вам за откровенный разговор, и ещё раз поздравляем с победой в очень важном и престижном конкурсе.

Беседовал Евгений Абрагимов